Генерация знаний или ответов? Как школьники используют ИИ — и что с этим делать.

1. ИИ в учебе: быстрый помощник или ловушка? Согласно исследованиям, школьники чаще всего используют ИИ для:

• Решения задач;
• Объяснения сложных тем;
• Проверки ответов.

Причины очевидны: это быстро, удобно и доступно в любой момент. В отличии от учебника – ИИ может объяснить тему «на пальцах» за считанные минуты и сразу адаптироваться под уровень ученика.

Но есть и обратная сторона, когда ИИ используется как решебник, ученик получает результат без понимания процесса. В итоге формируется зависимость: задача решена, но знания не закреплены. Так возникает парадокс: технологии развиваются, а глубина понимания может снижаться. Проблема не в ИИ — а в том, как он используется. Важно признать: искусственный интеллект уже стал частью образовательной среды. Запретить его использование невозможно, да и не нужно.

Ключевой вопрос звучит иначе: как встроить ИИ в обучение так, чтобы он развивал мышление, а не заменял его? Ответ лежит в смене подхода. От модели: «ИИ = инструмент для получения ответа», к модели: «ИИ = инструмент для создания, исследования и понимания». Когда ИИ становится инструментом творчества.

Сегодня появляются образовательные решения, где искусственный интеллект используется не для упрощения задач, а для их усложнения — в хорошем смысле. Например, в цифровых средах нового поколения ученики могут не просто решать задачи, а создавать собственные проекты, используя ИИ как часть процесса.

Ярким примером такого подхода становится использование платформы для создания VR приложений и мобильного класса виртуальной реальности EDUBLOCK.

• В рамках данного конструктора на базе наших мобильных классов виртуальной реальности EDUBLOCK можно генерировать 2D, 3D-объекты при помощи ИИ-технологии, а потом эти же объекты использовать в создаваемых проектах в виртуальной реальности.
• В связке с мобильным VR-классом EDUBLOCK работа переходит на новый уровень: ученики надевают шлемы, работают в виртуальной реальности, создают собственные миры и изучают предмет через практику.

С технической точки зрения это максимально удобно для школ. VR-класс – это уже готовая инфраструктура под ключ. Сама платформа поддерживает не только создание интерактивной VR-среды, но и визуальное программирование логики объектов. Для работы доступна обширная встроенная библиотека 3D- моделей, к которой легко добавлять собственные ИИ-генерации.

Как это работает на практике: примеры использования.

На базе платформы для создания VR-приложений вы можете создавать свои собственные проекты, используя готовые шаблоны сцен и объектов:

• Виртуальная лаборатория. Изучая физику или химию, ученик получает задачу собрать оборудование для виртуального эксперимента. Он генерирует нужную 3D- модель сложного прибора через ИИ, загружает ее на платформу, прописывает физику взаимодействий и проводит эксперимент в VR.
• Математические реалии: ученик с помощью ИИ создает 3D-модель сложного многогранника или сечения по теме урока, переносит объект в VR и буквально взаимодействует с ним в трехмерном пространстве, изучая его свойства изнутри.

ИИ в этом процессе становится помощником:

Сгенерировал модель > доработал > применил в VR-проекте > протестировал и улучшил. Таким образом: ученик проходит полный цикл: от идеи до реализации.

Вывод:

ИИ уже изменил образование – и этот процесс необратим. Но дело не в том, использовать его или нет, а в том, какую роль он играет в обучении. Если ИИ – это просто способ быстрее получить ответ, то мы рискуем потерять глубину знаний. Если он становится инструментом создания, в сочетании с практикой и погружением (например, в VR), то образование выходит на совершенно другой уровень!